Pengantar
Halo selamat datang di Mpompon.ca. Dalam hiruk pikuk kehidupan modern, pembelajaran telah menjadi kebutuhan vital yang tak terelakkan. Dari bangku sekolah hingga lorong kantor, kita terus belajar dan menyerap pengetahuan baru. Namun, apa sebenarnya pengertian pembelajaran? Para ahli telah melontarkan berbagai pandangan yang menarik untuk dibahas.
Pembelajaran merupakan proses yang kompleks dan multifaset yang melibatkan perubahan kognitif, emosional, dan perilaku. Definisi pembelajaran menurut para ahli bervariasi tergantung pada perspektif dan fokus penelitian mereka. Berikut adalah beberapa definisi pembelajaran yang dikemukakan oleh para pakar terkemuka:
Definisi Pembelajaran Menurut Gagne
Robert Gagne, seorang pelopor dalam bidang psikologi pembelajaran, mendefinisikan pembelajaran sebagai “perubahan disposisi atau kapasitas manusia melalui pengalaman atau latihan”. Gagne menekankan bahwa pembelajaran melibatkan perubahan jangka panjang dalam kemampuan atau potensi seseorang. Perubahan ini dapat terjadi melalui berbagai pengalaman, seperti instruksi formal, latihan, atau pengamatan.
Definisi Pembelajaran Menurut Bruner
Jerome Bruner, seorang ahli teori kognitif, mendefinisikan pembelajaran sebagai “proses aktif di mana individu menyusun informasi dan pengalaman baru menjadi strukturnya sendiri”. Bruner percaya bahwa pembelajaran adalah proses konstruktif di mana individu secara aktif mengolah dan mengintegrasikan pengetahuan baru ke dalam skema yang sudah ada.
Definisi Pembelajaran Menurut Piaget
Jean Piaget, seorang ahli teori perkembangan kognitif, mendefinisikan pembelajaran sebagai “proses adaptasi di mana individu menyesuaikan diri dengan lingkungannya melalui asimilasi dan akomodasi”. Piaget berpendapat bahwa pembelajaran melibatkan dua proses utama: asimilasi, mengintegrasikan informasi baru ke dalam struktur kognitif yang sudah ada, dan akomodasi, memodifikasi struktur kognitif untuk mengakomodasi informasi baru.
Definisi Pembelajaran Menurut Vygotsky
Lev Vygotsky, seorang ahli teori sosial-kognitif, mendefinisikan pembelajaran sebagai “proses sosial yang terjadi melalui interaksi dengan orang lain”. Vygotsky percaya bahwa pembelajaran tidak hanya terjadi secara individu tetapi juga difasilitasi melalui interaksi dengan orang lain yang lebih berpengetahuan.
Definisi Pembelajaran Menurut Dewey
John Dewey, seorang filsuf dan pendidik, mendefinisikan pembelajaran sebagai “proses pengalaman yang bermakna yang mengarah pada pertumbuhan dan perkembangan”. Dewey menekankan bahwa pembelajaran adalah proses yang berpusat pada pengalaman yang membantu individu memperoleh keterampilan, pengetahuan, dan sikap baru.
Definisi Pembelajaran Menurut Ausubel
David Ausubel, seorang ahli teori pembelajaran kognitif, mendefinisikan pembelajaran sebagai “proses merujuk informasi baru pada konsep yang sudah ada dalam struktur kognitif”. Ausubel percaya bahwa pembelajaran yang bermakna terjadi ketika individu dapat menghubungkan informasi baru ke pengetahuan yang sudah mereka miliki.
Definisi Pembelajaran Menurut Bandura
Albert Bandura, seorang ahli teori sosial-kognitif, mendefinisikan pembelajaran sebagai “proses perubahan perilaku melalui observasi dan peniruan”. Bandura menekankan peran pembelajaran observasional, di mana individu belajar dengan mengamati perilaku orang lain dan menirunya.
Tabel Definisi Pembelajaran Menurut Para Ahli
| Ahli | Definisi Pembelajaran |
|---|---|
| Robert Gagne | Perubahan disposisi atau kapasitas manusia melalui pengalaman atau latihan |
| Jerome Bruner | Proses aktif menyusun informasi dan pengalaman baru menjadi struktur sendiri |
| Jean Piaget | Proses adaptasi melalui asimilasi dan akomodasi |
| Lev Vygotsky | Proses sosial melalui interaksi dengan orang lain |
| John Dewey | Proses pengalaman bermakna yang mengarah pada pertumbuhan dan perkembangan |
| David Ausubel | Proses merujuk informasi baru pada konsep yang sudah ada |
| Albert Bandura | Proses perubahan perilaku melalui observasi dan peniruan |
Kelebihan dan Kekurangan Definisi Pembelajaran Menurut Para Ahli
Kelebihan:
* Memberikan perspektif berbeda tentang sifat pembelajaran
* Memandu praktisi pendidikan dalam merancang dan menerapkan strategi pengajaran
* Memfasilitasi pemahaman tentang proses pembelajaran manusia
Kekurangan:
* Definisi dapat saling bertentangan atau tumpang tindih
* Sulit menangkap kompleksitas penuh pembelajaran
* Mungkin terlalu sempit atau terlalu luas, bergantung pada konteksnya
FAQ
1. Apa inti dari pembelajaran?
2. Bagaimana pembelajaran terjadi?
3. Mengapa pembelajaran penting?
4. Siapa yang dapat belajar?
5. Dimanakah pembelajaran dapat terjadi?
6. Kapan pembelajaran berlangsung?
7. Apa saja jenis-jenis pembelajaran?
8. Apa perbedaan antara pembelajaran dan pendidikan?
9. Bagaimana mengukur pembelajaran?
10. Faktor apa saja yang mempengaruhi pembelajaran?
11. Bagaimana meningkatkan efektivitas pembelajaran?
12. Bagaimana teknologi mempengaruhi pembelajaran?
13. Masa depan pembelajaran seperti apa?
Kesimpulan
Definisi pembelajaran menurut para ahli memberikan kerangka kerja yang luas untuk memahami proses kompleks ini. Setiap definisi menawarkan lensa unik untuk menafsirkan pembelajaran, menyoroti aspek yang berbeda dari sifatnya. Dengan menggabungkan berbagai perspektif ini, kita dapat mengembangkan pemahaman yang lebih holistik tentang pembelajaran dan merancang pengalaman belajar yang lebih efektif. Pembelajaran adalah proses sepanjang hayat yang memberdayakan kita untuk beradaptasi, tumbuh, dan berkembang di dunia yang terus berubah ini.
Kata Penutup
Terima kasih telah bergabung dengan kami di Mpompon.ca untuk penjelajahan yang mendalam tentang definisi pembelajaran menurut para ahli. Pembelajaran adalah perjalanan yang tidak pernah berakhir, sebuah pengejaran yang memperkaya dan bermanfaat. Mari kita terus belajar, tumbuh, dan menginspirasi satu sama lain dalam proses ini. Ingatlah, setiap pengalaman belajar adalah kesempatan untuk memperluas cakrawala kita dan memperkaya kehidupan kita.